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测量小石块的密度

    发布时间:2022-05-04 22:51:36 来源:ca888亚汌城官网 作者:ca888亚州城    

  教学目标: 1、知识与技能 (1)认识量筒,会用量筒测量液体体积和测小块不规则固体的体积。 (2)进一步熟悉天平的调节和使用,能较熟练地用天平、量筒测算 出小石块的密度。 2、过程与方法 在探究测量固体密度的过程中,学会使用物理公式间接测定物理量 的科学方法,体会占据空间等量替代的方法。 3、情感态度与价值观 在测量固体密度的过程中,有操作欲望,熟练地使用天平、量筒测 算物质密度,认真按规则做好实验,培养实事求是的科学态度。 教学重点: 进一步熟悉天平构造及其使用;学会用量筒测量液体、形状不规则 固体体积的方法。 教学难点 :

  学会用量筒测量液体、形状不规则固体体积的方法。 教学方法: 边实验探究、边讨论、边归纳总结的启发式综合教学法。 课前准备:教师用(学生用):天平、量筒、量杯、烧怀、细线、 小石块、砝码、水 教学过程: 一、导入新课 师:同学们,在前面的物理课上我们大家一起讨论了有关密度的问 题,我们知道了密度的含义以及如何来计算物质的密度,现在同学们回 忆一下,什么叫物质的密度呢? 生:密度是单位体积所含物质的质量 常见的一些物体的密度,我们可以通过查表得知,例如:金的密度 是多少?银呢?汽油呢?水呢?

  生:略 师:同学们,老师手中有一块随处可见的小石头,请问大家它的密 度又是多少呢? 生:…………. 二、讨论探究 师:我们能不能想个办法来测量出它的密度呢? 生:………….. 师:好!我们这节课和大家一起讨论的就是如何测定小石块的密度 (板书) 师:大家回忆一下如何计算密度呢? 师生一起回忆:ρ =m/v 师: 我们想想能不能利用这个公式来测定小石块的密度呢? 生:可以 师:那么要利用这个公式,我们将要怎么做呢? 师生一起总结:需要找出公式中的 m 和 v 的值,也就是要找出石块 的质量和体积 师:怎么样才能知道石块的质量呢? 生:用天平称 很好,那么大家要注意天平的正确使用方法。那么要怎么样才能测 出石块的体积呢? 生:………. 师:对于我们生活中的物体,测量体积的方式不一样,比方像我们 生活中常见的长方体、正方体及圆柱体等等这一类规则的物体,我们有 固定的公式来计算他们的体积。 对于像我们手边这一类不规则的物体,我们能用公式来计算吗? 生:对于不规则的物体,我们不能用公式来计算,而是要借助量筒, 采用排水法。 师:先在量筒里装一些水,记下它的液面读数 V1,再放入石块,液 面就会上升,记下它此时的液面读数 V2,前后液面读数差 V2 —V1 就是排 开水的体积,也就是石块的体积。即 V= V2 —V1

  师:关于量筒的使用方法,相信在化学课上已经学过了,我们一起 回忆下(课件展示)

  首先,要认清量筒的单位标度,是 ml 还是 cm3;要看清量筒的量程 是多少;要弄清楚量筒的最小分度值。

  其次,使用量筒时,先将量筒平放在桌面上,读出初始液面读数, 读数时视线要与凹液面相平,不能俯视,也不能仰视。

  再次,用细线拴住小石头慢慢的放入量筒内,注意观察液面变化, 待小石头全部没入水中沉到水底后,读出液面读数,再用 V2 —V1 即可得 出石头的体积。

  另外,用量筒还可以测量液体的体积。 师:到此,我们能测量出了小石块的质量 m 和体积 v,把他们的值 代入公式ρ =m/v 中,就可以求出石块的密度了。 三、设计方案 测量物体 实验原理 需测的物理量 实验器材

  四、我能参与 接下来,我们动手来做一做:测量你手边的小石块的密度。(课件展 示思考讨论的问题) 1、学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格。 2、各小组间交流所设计的实验方案。根据交流结果对自己设计的实 验方案进行适当调整。

  3、各小组动手来做一做:测量你手边的小石块的密度 学生动手做实验,老师巡回指导,发现问题及时指导 师:好了,你们测出了石块的质量和体积了吗? 六、数据分析 师:好,现在我们交流汇报一下数据,有什么问题,其他小组帮助 解决一下。(数据会有差别,师生共分析产生差别的原因) 七、延伸拓展

  (课件展示):1、根据今天的实验探究,你能否设计出测量液体密 度的方法,课下各小组讨论后形成探究方案,看哪个组设计的最科学、 最合理。

  八、布置作业:(课件展示作业)将你的探究方案、探究结果和误差 产生的原因整理成一份探究报告,并在报告中提出你对实验方案改进意 见,总结出本次实验探究吸取的经验教训。

  板书设计: 实验课题:测量小石块的密度 实验目的:学会用天平和量筒测量小石块的密度 实验原理:密度公式ρ =m/v 实验器材:天平、量杯、量筒、烧怀、小石块、细线、砝码、水 实验步骤: 1、用天平测量小石块的质量 2、用量筒测量小石块的体积,V 石=V 排,即 V 石= V2 —V1 3、将测得的质量和体积代入公式ρ =m/v 中,计算得出小石块的密

  课堂设计思想、媒体设计思路: 由于这节课是实验探究课,应主要通过师生之间、生生之间的讨论、 思考、探究、动手操作来突出重点(进一步熟悉天平构造及其使用;学 会用量筒测量形状不规则固体体积的方法),突破难点( 学会用量筒 测量形状不规则固体体积的方法)、完成教学目标。 信息技术的应用不可缺少,但也不宜过多,信息技术的应用应定位 为辅助学生理清探究思路、明确要思考的问题,提高课堂效率和效益。

  通过师生之间、生生之间的讨论、思考、探究 找出测量小石的密度思路、原理(课件辅助)